Relacje człowieka z generatywną sztuczną inteligencją. Autoetnografie nauczycieli i studentów

Opis

Oddajemy w Wasze ręce, Szanowni Czytelnicy, owoc naszej wspólnej pracy. Jeżeli czyta­cie to w chwili teraźniejszej, przyjmijcie proszę te teksty jako świadectwo naszej wiedzy, doświadczeń i postaw wobec sztucznej inteligencji. A zatem jest to przede wszystkim opowieść o współczesnym świecie, o zjawiskach, których jesteśmy świadkami. Jedna z wielkich firm o globalnym zasięgu używa algorytmów opartych na systemach AI do śledzenia wszystkich produktów kupionych przez konsumentów, tak aby następnie „podpowiedzieć” im artykuły, które mogą ich zainteresować. W Chinach w powszech­nym użyciu są systemy rozpoznawania twarzy oraz cały system przydzielający punkty za zachowanie, co później może rzutować na różne przejawy życia społecznego, np. moż­liwość otrzymania (lub nie) kredytu albo zezwolenia na międzynarodowe podróże, możliwość zakupu biletów lotniczych itp. Przykłady można mnożyć. Parafrazując słowa Adama Mickiewicza: sztuczna inteligencja zbłądziła pod strzechy.

W publikacji wyodrębniliśmy trzy części – w pierwszej przedstawiono stan prawny i historię AI, ukazano relacje z technologią w kontekście teorii mediów Marshalla McLu­hana oraz przywołano autoetnografię jako metodę prowadzenia badań. W kolejnych częściach zawarto odpowiednio 7 i 11 opowieści o charakterze autobiograficznym, któ­rych motywem przewodnim jest sztuczna inteligencja – rozpatrywana w różnych kon­tekstach i z różnych punktów widzenia.

                                                                                                                                                                                                    Ze wstępu

Część 1. Początki…

Aleksander Cywiński – Co piszczy w trawie? Polska, Unia Europejska, Stany Zjednoczone Ameryki, Chiny – próba odczytania wymiaru prawnego
Eunika Baron-Polańczyk, Tomasz Warzocha – Sztuczna inteligencja. Wprowadzenie
Kalina Kukiełko – Rozważania o relacjach człowieka z technologią w kontekście teorii mediów Marshalla McLuhana
Elżbieta Perzycka-Borowska – Autoetnograficzne studium ludzko-cyfrowych relacji 

Część 2. Relacje nauczycieli akademickich ze sztuczną inteligencją

Aleksander Cywiński – Mój lęk o pracę
Elżbieta Perzycka-Borowska – Pod wspólnym parasolem wiedzy
Marta Gliniecka – Spotkania z AI – od iluzoryczności i symulacji po refleksyjne uczenie się
Waldemar Lib – Sztuczna inteligencja – cóż to takiego? Bać się czy się z nią zaprzyjaźnić?
Krzysztof Łuszczek – Moje pytania do sztucznej inteligencji
Lidia Marek – Smaki i dotyki. Moje (dwie) rozmowy z ChatGPT
Anita Karyń – Ja – rodzic, pedagog, nauczyciel i AI – czy sztuczna inteligencja może zastąpić ludzkie relacje w edukacji i opiece? 

Część 3. Relacja studentów ze sztuczną inteligencją
Aleksandra Kmieć – Pomiędzy luddyzmem a groteskowymi bajkami robotów – refleksje na temat sztucznej inteligencji w edukacji
Daria Naróć – SZTU(czna)KA
Adrianna Kluczyńska – Sztuczna inteligencja – dokąd zmierza nasza codzienność?
Michał Parchimowicz – Jestem gotowy do pracy z ChatGPT
Katarzyna Białek – Czy AI może zastąpić ludzką kreatywność?Moje doświadczenia oraz przemyślenia na temat AI w sztuce
Marta Lewandowska – Zrozumieć AI – moje refleksje
Magdalena Kiedos – Sztuczna szkoła? Co to za ustrojstwo?
Kamila Ciempa – Sztuczna inteligencja – science fiction czy już rzeczywistość?
Patrycja Gunia – Sztuczna inteligencja jako nowy wymiar relacji międzyludzkich
Sandra Sajdak – Era sztucznej inteligencji – korzyści i niebezpieczeństwa
Patrycja Hrycko – Sztuczna inteligencja – szanse i zagrożenia w życiu codziennym i edukacji

Podsumowanie 

Biogramy
Streszczenie
Summary