Kształcenie osób przebywających w izolacji penitencjarnej (w latach 1997–2023)

Opis

Przedłożona monografia składa się z trzech rozdziałów, z których dwa pierw­sze, opracowane na podstawie literatury przedmiotu oraz aktów prawnych są tłem teoretycznym tytułowego zagadnienia – kształcenia osób przebywających w izo­lacji penitencjarnej. Rozdział pierwszy to charakterystyka aktualnych okolicz­ności tego kształcenia: warunków środowiska, w jakim jest ono prowadzone, jego ram prawnych oraz potencjalnych adresatów. Rozdział drugi jest syntezą wie­dzy na temat kształcenia w szkołach przywięziennych i na kursach zawodowych od początków II Rzeczypospolitej do 1997 r. Opisałam w nim kontekst historyczno-polityczny i warunki prawne kształcenia przywięziennego, ówczesną popula­cję więzienną, a następnie stan liczbowy szkół w więzieniach przemianowanych z czasem na zakłady karne. Trzeci rozdział, najobszerniejszy, rozpoczyna się od prezentacji podstaw metodologicznych badania własnego obejmującego okres od 1997 do 2023 r. 

                                                                                                                                                                                                  Z wprowadzenia

Rozdział 1. Penitencjarny, psychologiczny i oświatowy kontekst kształcenia osób osadzonych – stan obecny
1.1. Specyfika izolacji penitencjarnej
1.2. Charakterystyka potencjalnych adresatów kształcenia w warunkach penitencjarnych
1.3. Przesłanki kształcenia osób osadzonych
1.4. Wiedza psychologiczna w kształceniu osób osadzonych
1.5. Kształcenie osób osadzonych w strukturze kształcenia ustawicznego
1.6. Kształcenie osób osadzonych w przepisach właściwych dla więziennictwa

Rozdział 2. Historia oświaty więźniów II Rzeczypospolitej do 1997 r.
2.1. Ogólna sytuacja więziennictwa na tle wydarzeń historycznych, politycznych oraz obowiązującego prawa
2.2. Przegląd przepisów regulujących oświatę więźniów
2.2.1. Przepisy prawa oświatowego
2.2.2. Przepisy więziennictwa
2.3. Populacja więzienna w ujęciu liczbowym
2.4. Oświata więźniów w liczbach
2.4.1. Od powstania II Rzeczypospolitej do 1945 r.
2.4.2. Od zakończenia działań wojennych do 1997 r.
2.5. Stan więziennych bibliotek

3. Rozdział Charakterystyka wybranych aspektów kształcenia osób osadzonych w okresie 1997–2023. Wyniki badania własnego
3.1. Podstawy metodologiczne badania własnego
3.2. Społeczno-polityczny kontekst funkcjonowania instytucji penitencjarnej
3.3. Ramy prawne organizacji i prowadzenia kształcenia osób osadzonych
3.3.1. Przepisy oświatowe
3.3.2. Przepisy więziennictwa
3.4. Rozmiary i zróżnicowanie populacji osób osadzonych
3.5. Podmioty prowadzące kształcenie w jednostkach penitencjarnych, jego formy oraz baza aterialna
3.5.1. Zespoły szkół oraz centra kształcenia ustawicznego
3.5.2. Szkoły i kwalifikacyjne kursy zawodowe
3.5.2.1. Liczba prowadzonych szkół i kwalifikacyjnych kursów zawodowych wraz z oddziałami
3.5.2.2. Prowadzone szkoły według poziomów kształcenia
3.5.2.3. Prowadzone szkoły według rodzajów i celu kształcenia
3.5.3. Baza lokalowa, wyposażenie oraz biblioteki
3.5.3.1. Sale lekcyjne
3.5.3.2. Warunki prowadzenia kształcenia praktycznego
3.5.3.3. Sprzęt, podręczniki oraz pomoce dydaktyczne
3.5.3.4. Biblioteki
3.6. Podmioty procesu kształcenia w zespołach szkół i centrach kształcenia ustawicznego w jednostkach penitencjarnych
3.6.1. Słuchacze szkół i kwalifikacyjnych kursów zawodowych
3.6.1.1. Ogólna liczba słuchaczy szkół i kwalifikacyjnych kursów zawodowych
3.6.1.2. Słuchacze szkół według poziomów kształcenia
3.6.1.3. Słuchacze według celu kształcenia i rodzajów szkół
3.6.2. Nauczyciele
3.7. Wyniki dydaktyczne szkół i kwalifikacyjnych kursów zawodowych prowadzonych w jednostkach penitencjarnych
3.7.1. Wyniki dydaktyczne w świetle pomiarów wewnętrznych
3.7.2. Wyniki na podstawie pomiarów zewnętrznych
3.8. Kształcenie na kursach
3.9. Osiągnięcia i niepowodzenia kształcenia osób osadzonych
3.9.1. Osiągnięcia – ujęcie syntetyczne
3.9.2. Wybrane problemy
3.9.2.1. Niska frekwencja na zajęciach i wysoki wskaźnik wycofań z nauczania
3.9.2.2. Absencja na sprawdzianach i egzaminach
3.9.2.3. Zanik kształcenia zawodowego w formach szkolnych
3.9.2.4. Malejąca liczba skazanych w szkołach systemu oświaty i placówkach kształcenia na wolności
3.10. Wyzwania na najbliższą przyszłość w związku z kształceniem osób osadzonych

Bibliografia
Spis tabel
Streszczenie
Summary