„Pójdź za Mną” (Mt 9,9). Naśladowanie w katechezie

Opis

Kontekstem niezbędnym dla zrozumienia roli idei naśladowania w katechezie jest jej obecność w myśli teologicznej Kościoła. Pierwszym etapem analizy teologicznej fenomenu naśladowania jest w niniejszym opracowaniu spojrzenie na tę ideę w kluczu historycznego rozwoju myśli teologicznej. Umożliwia to zaobserwowanie aplikacji idei biblijnej do życia chrześcijan, rozwój idei naśladowania, poszerzenie czy wręcz zmiany w jej rozumieniu, momenty kryzysu, aż do jej rozumienia w teologii współczesnej, co praktycznie oznaczać będzie teologię związaną z Soborem Watykańskim II i posoborowym nauczaniem Kościoła. Historia Kościoła staje się osią, na której widać rozwój idei naśladowania, przy czym jest jednocześnie historią przepowiadania, a więc także historią katechezy. Historia ta jest nierozerwalnie złączona ze swoim podmiotem – Kościołem, i razem z Nim przeżywa zarówno swoje rozkwity, okresy rozwoju i pogłębienia, jak i upadki czy kryzysy.

Dzięki zaproponowanej strukturze monografii można uzyskać odpowiedź na podstawowe pytanie czy problem badawczy, na ile obecna we współczesnej koncepcji katechezy i praktyce katechetycznej idea naśladowania jest zbieżna z biblijną, teologiczną, a także obecną w innych dziedzinach wiedzy wizją tego fenomenu. Istotne jest również pytanie o aktualność tej idei i możliwość (konieczność) proponowania jej współczesnym katechizowanym. Przyjęta zaś metoda, którą można określić jako analizę teoretyczną i hermeneutyczną, jest odpowiednia zarówno dla nauk teologicznych, humanistycznych, jak i społecznych.

                                                                                                                                                                                                Z wprowadzenia

Rozdział I
Naśladowanie w naukach humanistycznych i społecznych
1.1. Filozoficzne rozumienie naśladowania
1.2. Psychologiczne uwarunkowania zjawiska naśladowania
1.3. Socjologia o naśladowaniu
1.4. Pedagogiczne wymiary naśladowania

Rozdział II
Biblijne korzenie naśladowania
2.1. Naśladowanie Boga
2.2. Naśladowanie Jezusa Chrystusa
2.3. Naśladowanie bohaterów wiary

Rozdział III
Teologiczne rozumienie naśladowania
3.1. Naśladowanie w teologii w perspektywie historycznej
3.1.1. Kościół apostolski
3.1.2. Starożytność chrześcijańska
3.1.3. Średniowiecze i nowożytność
3.2. Naśladowanie we współczesnej teologii systematycznej
3.3. Naśladowanie a teologia moralna
3.4. Teologia duchowości o naśladowaniu

Rozdział IV
Katechetyczne implikacje fenomenu naśladowania
4.1. Naśladowanie we współczesnej koncepcji katechezy Kościoła katolickiego
4.1.1. Ogólna instrukcja katechetyczna
4.1.2. Adhortacja Catechesi tradendae
4.1.3. Katechizm Kościoła katolickiego
4.1.4. Dyrektorium ogólne o katechizacji
4.1.5. Dyrektorium o katechizacji
4.2. Naśladowanie w treściach (programowaniu) katechezy na przykładzie Podstawy programowej katechezy i Programu nauczania religii
4.2.1. Geneza i znaczenie Podstawy programowej katechezy Kościoła katolickiego w Polsce
4.2.2. Idea Programu nauczania religii Komisji Wychowania Katolickiego KEP
4.2.3. Edukacja przedszkolna
4.2.4. Edukacja wczesnoszkolna
4.2.5. Drugi etap edukacyjny szkoły podstawowej
4.2.6. Edukacja w szkołach ponadpodstawowych
4.3. Naśladowanie jako metoda katechezy
4.3.1. Nowa struktura jednostki lekcyjnej
4.3.2. Wierność pedagogii Chrystusa

Zakończenie 

Bibliografia
Streszczenie
Abstract